前言
學生設計不會為了功能而功能
真的學到了，把課程的能力環扣素養導向
不過現在很多拼裝式的課程
舉例:水電行
全國科技中心有七十一所
有人想要開水電維修課程，擔心這成為高中職小學化
BEST目前沒有去找理論依據
Blockly Electric Strategy Top
(重新思考新興科技3R VR AR MR)
如何從User-->Designer？
Blockly=>傳動的機構與結構
定義？
機構/或者機制在工程學中是用來傳遞與變換運動和力的可動裝置。機構的基本要素為構件和運動副，以及組成結構運動鏈。
結構/物體本收的長相？
教案
現在已沒有資訊科喔
不要以資訊為核心去寫，國中小以領域為核心
議題融入以科技的統合能力、科技態度、科技知識、操作技能四個要項都要
材料包
自造中心適合製作材料包嗎？
材料->材料包 是一個課程，而材料包->成品又是一個課程
你要設計哪個階段的學習
葉片呢，在台灣比全國賽的時候，有一組是以葉片為變化
自己設計3D列印的葉片，探討葉片對風力的影響
但是千萬要讓學生有使用過各種葉片後
再讓他們去探討葉片，設計葉片。
自造中心只用過三片控制板
ARDUINO、MICROBIT、7697
使用7697是為了CLOUD SOLUTION
安裝blocklyduino
使用圖控介面，徐老還是會帶到文字介面做解說
學生到了國中就會自然的使用文字介面
blocklyduino如果上傳成功，會出現
The board reboots now.
序列埠的功能很重要，可以幫助我們debug
[重要功能]
com port、開檔、存檔、序列埠、上傳成功確認。
LED燈用PWM有幾種變化？256x256x256
可從數位變化來說
0或1x0或1x0或1，一共是2x2x2，再帶入256x256x256
生活中常見的pwm？變頻冷氣
RGB LED的除錯
直接將三個Signal其一接5V，Gnd照接，就可以逐一測試R是否為紅
G是否為綠，B是否為藍。常會有RGB錯接的硬體
固定線材顏色
VCC紅跟橘
GND黑、咖啡色的線
七彩的線就是用Signal
時間，毫秒是千分之一，微秒是百萬分之一，奈米是10的負九次方。
學生常會搞錯毫秒和微秒，導致程式不如預期。
如何對學生講解初始化？
用生活中的案例說明，例如電視機
剛開機時，他會將螢幕打開
機著會不斷重複是否被轉台，要顯示哪一台的內容，音量要不斷輸出等
MQ2是類比讀取，而DHT11是數位讀取(因為DHT11是由library轉換而來的數據)
上午課程結束---------------------------------------------------
申請MCS帳號
https://sites.google.com/junyiacademy.org/linkit7697/getstart/%E8%AA%8D%E8%AD%98linkit7697%E8%88%87%E6%93%B4%E5%85%85%E6%9D%BF
發現有個連結可以認識linkit
有了可動作的機構與結構(B)，接著透過感測來讓風扇動作(E)、讓LED顯示
SErvo保險點寫10~170就好，0和180可能會讓Servo卡死
序列埠最核心的功能是DEBUG
離線的話可以用RGB來測試，紅、綠？
MCS的優點
可以無痛穿越防火牆
可以有多種通道，讓學生理解其意義與價值
可以輕鬆運用APP
教學的資料通道不用太多
學生容易搞混
2.連MCS
3.連通道
4.更新通道
雙重決定條件
如果mq2>1500，開風扇，否則不開
如果但下按鈕，風扇開，否則關
要先引導完聯集的圖後，再去探究程式邏輯的且和或
引導學生逐步理解
還是一次教他如何做
這需要很深刻的體會和思考。
